回房的玉停下收书动作，一时半会他答不上来。

“就，感觉挺不错的，老师教导得很好呀~”

他对父亲提的要求，希望老师能充满热情，他不是喜欢安静的孩子。

大和川很符合他的要求，他整体形象及中年大叔的魅力声音都很不错，听着挺有学习的欲望。

这是玉的真心话，他的确挺满意这个新老师，虽然对武光有所怀念，但并没有把武光离开的原因归在新老师要来身上。

关于武光“离家出走”这件事，熟悉他的知道他肯定有事要办，不熟悉的外人看来，这种隐瞒主家离开极东，是有背叛嫌疑的，传出去可不好听。

为能离开，武光要干什么连浮沉都没告知，但正如他所料，浮沉对他完全信任，以养病为由糊弄外界，不留任何黑点。

现在。

知晓他“不辞而别”的唯有伴生浮沉及武家现任家主，玉这边可是正儿八经道过别的，不能算。

“老家主去养病了，若是家里后辈有幸看见他，记得问个好，然后汇报一下老家主的身体状况，好让家里长辈放心。”

为不让外界起意，也是保护武光的一种方式。

【伴生】的仇人可不少，不能让他们知道武光是单独离开的。

武光老爷子不愿他们动用人力大费周章寻他，此口信仅告知，不主动去寻找他的下落。

在【伴生】元老会及【大和】【安】眼中，武光老爷子就是功成身退，不知到哪个田园养老去了。

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伴生玉作为唯一被“告别”的人，怎么会误会老爷子是被顶替走的呢？

大和川的担忧一开始就不存在。

所以，那是为什么？

“那为什么，你好像不太愿意和老师说话，每次下课你都...好像很急着让老师走。”

大和川不解，他之前教书时每逢下课，学生们都会围上来问他一些奇奇怪怪的问题。

‘老师老师，你上次在学校花园遛的猫咪好可爱，明天能带来学校吗？我想摸摸！’

‘老师老师，如果要娶一个妖怪做老婆，你愿意娶哪一种？’

‘老师老师，你有女朋友吗？我家二姨让我帮她问...惨了，这个不让我告诉你的...’

‘猫明天带，多谢学生们关心老师的情感问题，老师真的好感动，下次别问了好吗？’

现在想来，当初的他们现在也该到可以结婚生子的年龄了，可自己还没...这不是重点！

“嗯？难道不是大和老师急着走吗？您每次都很快说了‘下课’。”

啊，这......

等等！

下课？

难道在少主印象中，下课的意思就是要离开了吗？

可武光老爷子不是很喜欢和学生说话吗？下课后不聊几句？

“玉和武光爷下课后不聊天的吗？”

伴生玉摇摇头。

“老师说下课后的几分钟适合复习，那时聊天会打乱上课刚梳理好的知识记忆，我们都是课前聊天的。”

啊，这......

原来问题在这里啊！

懂了！

大和川灵光一闪，发现了问题所在，他和武光有着不同之处。

他是教书老师，上课下课按着学校时间表来算，而学生最讨厌的两种老师一是喜欢拖堂，二就是喜欢抢课，实际上还隐藏着第三种。

上课前提前来班上的。

绝大部分老师可能会无意识拖堂，但不会在打上课铃前来教室，哪怕老师在亲切，有老师在和无老师在的教室，永远是两个状态。

武光老爷子时间观