雷欧离开后不久，

奥特之王也悄然现身此地。

原以为艾伦已返回住处，专心领悟，

却未曾料到他竟还在此停留，

并察觉到雷欧残留的能量余波，

不由心生好奇，暗自思量，刚才究竟有何变故。

“艾伦，你怎么还没走？”

“回禀奥特之王，我并未离去，就在此地参悟刚才传授的王者再生光线，如今已有所得。”

有所得？

奥特之王心头一惊，疑问顿生，这才多久的功夫？

先前他给予艾伦五小时时限，领悟异次元时空之门，乃基于艾伦有一定的基础。

而这次传授王者再生光线，毫无基础可言，故而期限翻倍。

谁承想，这小子不足两小时便已掌握精髓。

要知道，王者再生光线，并非攻击技能，

而是辅助类别的技艺，

对任何初学者而言，都是个不小的挑战。

即便是艾伦这样的天才，也是全新的尝试。

毕竟，它与破坏光线的能量运用方式大相径庭，

仿佛要求艾伦亲手拆解自己搭建的房屋，再倒置重建，

难度自然远超以往所学。

令人意想不到的是，

这个小子竟能如此迅速地领悟其精髓，

这不仅说明他的天赋卓绝，更是适应力超凡！

确实，

奥特之王关注的，远不止艾伦的天赋。

品行及其他诸多方面，亦是考察的重点。

正如之前与德拉西翁的约定，

一旦发现艾伦可能危害宇宙和谐，

他会立即终止传授，甚至将其封印，以免造成更大乱局。

至少目前来看，艾伦各方面的表现，

让奥特之王满意至极，确有资格接受他的教导！

“艾伦，你认为王者再生光线与先前的光线有何不同之处？”

奥特之王意在倾听艾伦的感悟。

教学，不仅要传授知识，更要倾听学生的见解，

优秀的教师理应具备这样的品质。

有时，学生可能误打误撞找到了门路，

但若方法不当，则难以进步。

这时，教师如能及时发现问题，

便能引导学生步入正轨，进而更上一层楼。

“回奥特之王，正如您所说，王者再生光线与我之前掌握的光线截然相反，充满了温暖与活力。我本想请雷欧教官帮忙演示，不料他却借故离去，说让我找您试试。”

奥特之王：......真是个机灵鬼。

破坏光线也就罢了，

用王者再生光线去试验一个毫发无损的人，我还真是头一回听说......

难怪感受到雷欧的能量波动，

感情是被你小子吓得直接开溜了？

不过雷欧这家伙也真是，居然还想把这差事推给我？

让我充当艾伦的试验品？

简直开玩笑！

雷欧，你等着，回头再和你算账！

奥特之王瞥了艾伦一眼，似在沉思。

既然艾伦声称已领悟，自当验证其实战效果，

展示学习成果，但又不能像他想的那样，

用活人做实验，这太过荒谬！

难不成要杀死后再复活？

唯有最佳方案：复苏怪兽。

尽管听上去有些残忍，但别无选择。

“艾伦，既然你已领悟，我们就该测试一下成果。此光线不可在活人身上尝试，你去怪兽墓地，取回几具怪兽