珂点了点头，之前剪头发的事情，已经不怪韩轼了。

不得不佩服韩轼这种神不知鬼不觉的刷好感度方法，这才没两天，就已经刷新了很多人的印象了。

又过了一会，教室里面又恢复了刚才的气氛。

大鼻子和孟军两人，还处于刚才蒙圈的状态没有回神，特别是孟军，大脑跟电脑卡机状态差不多。

“喂喂孟军，好像刚才韩轼把雷神还给你了。”大鼻子道。

孟军点了点头，看着桌上的两盘还比较新的cd，道:“不仅还了，还真的借给我了雷神2？！”

“雷神2可比一贵得多，叫我有我肯定不会换，没想到韩轼还真的给了，以前不知道韩轼原来还是挺大方的人。”

不等两人多讲什么，上课铃声响起了。

“叮铃铃”

语文王又踩点来到教室，放在手中的一叠厚厚的a4纸，打开班级的投影。

三十七中条件硬件设施还是很好的，每个班级都有一个投影机，供以投影教学。

惯例的叫完上课起立这些，直接进入正题。

“今天这一趟班会课，我们主要有两件事情。”语文王道:“先说第一件事情，我们学校的实践校园活动就要开始了，是第一届所以很重视，之前我让你们回家想想我们班的计划，想到的同学直接来班上告诉我……”

语文王有节奏的敲击桌面，发出轻声:“但两天过去了，没有同学来跟我讨论。”

都低着头，特别是班干部的几人。

“那么我就给你们想了三个。”语文王道:“手工笔筒、手工挂历、最后是手工风铃，都手工比较简单的，你在网上轻松可以查到做法，并且材料也容易卖到。”

挂历、笔筒、风铃，都是不错的选择。

“详细的的细节，这次活动是校长要考验你们的能力，所以我就不再多说了，选择那个，你们讨论决定。”

其实，语文王这个做法就已经有点违背校长定下的规矩了。

“那么第二件事。”语文王道:“先看大屏幕。教室的投影仪投影出来了一篇文章，投屏很大，大概占据了一把的墙面，所以斗大的字，在最后一排也能够看得清。

“这是一篇反战的短篇，并且可以说把这种侧面描写写到了一个极端。”语文王道:“所以老师把他做成了一道课外同学们看一看，也能学习学习，是一个摸清楚课外阅读的好机会。”

语文王话音一落，下面就是哀嚎一篇，比起做室外同学们还是更愿意班会听老师讲各种心灵鸡汤以及道理。

毕竟后者不动笔。

语文王让邓远把一份一份的a4纸分发给每组的小组长，然后组长再有序的发给组员。

每张a4纸上都写着，语文王自己出的题目。

(1)开篇描写车和人“涌过桥去”的场景，有什么作用？

(2)为什么老人“坐在那里，一动也不动”?

(3)文章多次写老人的唠叨：“猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢”“可是，另外几只呢，”“可是山羊呢?”作者这样写的用意是什么？

语文王是要逆天，《桥边的老人》全文不仅同学都看到了，还即将记忆深刻，孙湄思和邓远也不例外……

ps:又两更，差的更的明天补。(未完待续。)