冯永没有养蛆的经验，甚至连完整的过程都没有了解过，只能是根据自己前世所了解的一点片断，以及根据自己的推断不断地做试验。

而养蚯蚓，对冯永来说则是简单多了。蚯蚓喜欢肥沃的土地，或者说是它们可以把不太肥沃的土地变成肥沃的土地，是个好东西。

三国的人已经有了土地肥力的模糊概念，已经有了轮耕让土地休息恢复地力的做法，甚至有了把地里的杂草翻到地下做肥料的做法。可是恢复土地肥力最直接的做法是往地里撒农家肥，这一点却还没有人想到。

就比如冯家的庄子，人们随地溺便，路上到处是牛粪，从来没有集中起来处理的概念，这让冯永一开始觉得很恶心，现在又觉得很浪费。

牛粪、树叶或者秸杆锄碎，再按一定比例拌上泥土发酵后，就是养蚯蚓最好的东西，也是肥地的好东西。从今儿开始，就要吩咐管家注意农家肥这件事。冯永在竹简上一边记下养蛆和养蚯蚓的想法，一边想道。

抬头看了看站在一旁等着伺候的幺妹，只见那双又黑又大的眼睛里满是崇拜的眼神，连呼吸都比平时轻了许多，生怕惊扰了正在写字的冯永。

“识字么？”

摇头。

“想识字么？”

迟疑了一下，摇头。

“知道这个叫什么？”冯永晃了晃手中的笔。

“笔。”

声音很轻。

“那这个呢？”

再晃晃竹简。

“竹片？”

明显地疑问。

“这个叫竹简。这个叫什么？”

“纸。家里供有一个，是阿翁带回去的。”

我去！看来丁二说要把那张纸带回去供着还真不是胡说。

冯永心里想着，同时再晃了一下手中的笔，再问了一遍，“这个叫什么？”

“笔。”

“这个呢？”

“竹简。”

“这个呢？”

“纸。”

“想不想识字？”

点头，然后突然想到了什么，慌张地又摇头，再看到冯永意味深长的笑容，幺妹连忙低下头去，声如蚊呐，“婢子不敢……”

“去找赵叔要个沙盘来和树枝来，就说是我吩咐的。”

读书识字，自古就是贵族的特权，到后来，才渐渐普及到一部分普通地主。至于普通百姓，从来就不在读书识字的包括范围。

后世所说的那些所谓寒门子弟，至少带了一个门字，寒门也是门，至少也有读书的资格。至于普通百姓，那叫黔首，从来不被当作完整的人看，至少到三国为止不会。

没有资格读书，没有资本读书是一方面。另一方面是，教蒙童识字，对于古代来说是一个很大的难题。只能让蒙童不断地重复背诵，只有让小孩掌握了足够多的字，才能切韵，最后才是“开讲”，“开讲”就是讲文章内的意思。

这种方法效率极低，不但需要大量的资源，而且需要大量的时间和精力，普通的人家不可能担负得起。

即使对许多有条件读书的人家来说，孩子长到十多岁，最重要的事情不是识字，而是学习一项生活技能。

无论是最卑贱的经商，还是一项手艺，亦或者是管理田庄，只有学会一项生活技能，这样到了十四五岁能成婚的时候，才能有一技之能来养活自己和妻儿。

所以这个年代，识字和读书，是分开来说的。富足之家的孩子，可能会写一定数量的字，可能会认得大多数的字，甚至可能可以写出一封能让人看得懂的家书，但若要说写出一篇文章，大多数人都不一定能做到，这就是识字，但已经算是读书人了。

而真正有条件有能力